教 vs. 學
還記得小時候我們要溜冰, 有想到請老師來教嗎? 沒有啊! 要溜冰找同學朋友一起去溜冰場就開始溜了。多摔幾次, 多痛幾次就會啦! 男生還會利用此機會結交女朋友呢! 現在的小朋友呢? 他們的直牌輪是怎麼學的? 怕孩子摔著了, 怕孩子痛著了, 所以大概都是媽媽報名花錢找教練教的. 而往往學了一半就打退堂鼓了. 若問孩子什麼時候會再去練習啊? 他會說沒有”課”怎麼練習呢? (很奇怪喔! 自己不會去練嗎?沒有伴一起練, 就不會找同學一起練嗎? ) 以前我們要游泳,同樣也是呼朋引伴去游泳池, 不會游的找會游的教. 多喝幾口水也會啦!又提供了男生另一個認識女生的好機會. 人際互動也在其中慢慢摸索和學習. 現在的孩子呢? 一定又是游泳〝課〞, 找了教練〝教〞游泳, 以此類推, 孩子上了一大堆的〝課〞,
而非學習.
一位國外教系統思考的教授在她書中提到第一次滑雪的經驗: 她的兒子邀請媽媽一起去滑雪, 因為她不會滑雪, 所以興趣缺缺. 兒子不放棄與媽媽同遊的機會, 好說歹說並保證滑雪很好玩, 他也一定會教媽媽滑雪. 終於, 媽媽被說服了. 高高興興的和兒子一起出遊. 沒想到到了滑雪場, 兒子只告訴她滑雪要注意的幾個重點後就不見人影. 留下老媽一個人孤軍奮戰. 她一面抱怨兒子的見死不救, 一面摸索如何滑出第一步, 就這樣折騰了大半天, 忽然她發現她可以滑雪了耶! 再接下去,
她發現滑雪好好玩, 好刺激哦! 兒子果真沒有騙她. 等到兒子再出現時, 她當然不免數落了兒子一頓, 最重要的是都沒教她滑雪, 把她一個人扔在雪場. 兒子這時才告訴她, 若一開始他就像個老師一樣教媽媽左腳怎麼站, 右腳怎麼擺, 腰又該怎麼使力, 滑出去又該怎麼樣…怎麼樣… 那還學什麼呢? 學習只有自己體驗, 自己矯正, 自己找出最適合自己的方式才叫學習. 也才能享受那真正的學習樂趣. 頓時這位教授才恍然大悟, 覺得自己教系統思考反而忽略了學習的真意, 她覺得很慚愧, 也覺得兒子很偉大. 活生生教了她人生的一堂課.
想出這其中的差異在那裡了嗎? 我們的父母親都太急了. 急著要孩子快快什麼都學會, 對學習的認知就是〝教〞. 急著趕快教,
孩子也就被動的學. 沒有給他自我學習的空間. 教完了又急著驗收成果, 孩子的學習好像只是滿足媽媽的慾望, 所以學了a, 不會延伸出 b, c.. 因為老師沒有教b,c,…學習當然也就激不起熱情.
在我班上有一個孩子, 所有的圍棋、 象棋、 桌球、 籃球、 遊泳…都是自己學來的.
因為他說去公園逛一圈看老伯伯下棋, 看幾次就會啦! 回到學校就找同學玩玩看, 不了解的地方就問, 常常和同學玩, 功力自然大增. 游泳不但會自由式,還會蛙式、蝶式. 問他在那學的? 他說小時候跟著玩水就順便練游泳,練潛水. 練多了就會了. 到了小學去游泳池時, 看到別人游得很快很羨慕, 就會去請教有什麼秘訣? 他的蝶式還是因為看到一個老外游得好漂亮, 就直接過去問他怎麼游? 可不可以教他而練成的. 他說根本沒想到會不會講英文的問題, 只想把蝶式學好. 連打麻將也是過年看大人打就會了. 這種摸索與自我成長讓他對學習充滿著好奇與熱情. 其實人的天性都是愛學習的, 大人們能做的就是讓孩子們將這種熱情持續下去. 可惜往往媽媽做的卻是打壓, 也難怪孩子覺得學習真是無聊啊!
還給孩子一個真正的童年, 我們才能看到他們歡笑快樂的童顏.
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