最近討論大學生上課萎靡現象的話題十分熱絡, 大部分都是針對現在大學生生活散漫，學習怠惰, 使得國家的未來沒有競爭力而做出許多的批評. 平心而論, 大學教育的問題不是現在才開始的, 尤其當18分都可以進大學的現象已成為世界的笑話, 可見問題有多嚴重. 種種奇怪的現象每年都在發生, 可是也不見任何改善. 姑且不論教育部在制度上做了什麼解決方案, 回歸到起點, 就是我們大人為什麼會造就出這樣的學生? 大學生的現象是在進入大學之門前的問題, 我們大人清楚的看過孩子在整個學習過程中, 我們家長與老師給了他什麼? 讓他在青春年華的時期萎靡不振? 是不是過度壓搾之後的彈性疲乏? 假如我們在孩子小學、中學、高中, 都是以升學第一, 其他的不重要. 考個好大學, 終身沒煩惱. 這種無藥可救的觀念讓孩子拼死在書堆裡, 即使考進了好學校, 對書本也是深惡痛絕. 好不容易達成任務, 進了大學, 沒人逼讀書了, 當然來個大解放. 知識的追求少了熱忱,
其他的能力在升學主義的唯一指標下, 早早就被犧牲了, 出了校門如何會有競爭力? 更有甚者, 許多人出了校門都不知何去何從, 因為從來只會讀書, 沒有想過要幹嘛,
因為家長的要求都是考一個好大學, 之後呢? 喔! 當然是找一個好工作啦. 但看看現在一堆失業的博碩士, 進了好大學就一定有好工作嗎? 老闆看的是學歷還是能力? 畢業生找工作, 在面試時與在職場中所發生的笑話, 多到我們都不想聽了. 在責備大學生現象的同時, 我們是否冷靜的思考過, 是誰讓他們如此的? 為了壓搾孩子念書, 讓他們成了生活白癡, 能力不及格, 還說什麼品格教育呢? 批評的同時, 我們大人是否應該先反省反省自己.
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